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游戏:从理论到实践

《通往儿童游戏之路》系列丛书之一
作者:桑德拉·海德曼(Sandra Heidemann)迪波拉·休伊特(Deborah Hewitt
译者:邱学青 高妙
出版社:南京师范大学出版社
出版时间:2016年
开本:16开
定价:¥48.00
主编简介
      桑德拉.海德曼Sandra Heidemann),三十多年来致力于早期儿童保育、教育质量的改善,曾任大奖娱乐官方网站pt888常规班级及干预性班级(特殊儿童)的专职教师、核心工作坊项目领衔人、早期家庭支持的项目指导等工作。曾任明尼苏达州幼儿教育协会主席。       迪波拉.休伊特Deborah Hewitt),具有三十多年早期教育领域的工作经验,目前在明尼苏达州教育部门担任早期教育专业顾问。曾任学前专职教师、儿童养护咨询师、儿童发展协会顾问、工作坊领衔人、入学准备项目教师、明尼苏达州幼儿教育协会领导委员会成员。       邱学青,南京师范大学教授。长期从事学前儿童游戏的理论与实践、游戏治疗与儿童心理健康、儿童玩具等领域的研究。撰写《学前儿童游戏》《心理的畸变与皈依——与教育大师蒙台梭利对话》《学前儿童游戏治疗——10名边缘儿童的个案研究》等多部著作。主持江苏省哲学社会科学规划课题“行为问题儿童游戏治疗的研究”、 江苏省教育科学规划重点课题“大奖娱乐官方网站pt888自主性游戏指导策略的研究”等多项课题的研究工作。
内容简介
本书梳理了不同年龄段儿童在聆听、歌唱、律动、乐器演奏方面的关键性经验,集中呈现了多种儿童音乐教育理论流派的观点,为教师的教学方法和教学组织提供了重要的指导和建议,也为家长培养孩子的音乐素养提供了有力的理论指引。   本书特色 本书尽可能全面地收集了世界各国的研究资料。其特点如下: * 编写团队由国际知名专家组成,研究内容丰富而严谨。 * 本书提供了相关的教学方法和儿童发展理论,研究包括了儿童在聆听、歌唱、律动、音乐创作、演奏和音乐读 写方面的关键发展。 * 本书提供了很多儿童音乐教育的实践建议和计划,有助于成人合理地引导儿童体验音乐,避免走入认知和做法上的误区。

目录
前言  /1
致谢  /1
绪论  /1
第一章 游戏是主要的事情:游戏的价值 /1
  一、游戏理论  /2
 
二、二十一世纪的游戏 /10
 
三、儿童能从游戏中学到什么 /12
 
四、倡导游戏 /17

第二章 材料和同伴:学习游戏的基础 /21
一、物体游戏 /23
二、社会游戏 /27
三、社会戏剧游戏 /31

第三章 搭建平台:组织游戏 /35
一、时间 /37
二、空间和游戏材料 /38
三、游戏材料所激发的游戏类型 /43
四、规划经验 /47
五、持续的循环改进 /50

第四章 这并不总是简单的:认识游戏发展的影响因素 /55
一、文化和语言 /57
 二、性别 /60
 三、气质 /62
 四、缺乏游戏经验 /72
 五、接触暴力 /73
 六、天赋与才能 /74
 七、特殊需要 /75
  第五章 发现更多:观察、评估游戏技能,使用游戏检核表 /81
一、观察和评价儿童的游戏 /82
二、使用游戏检核表 /90
三、解释说明游戏检核表 /96
  四、评价游戏技能 /107
  五、Willie:一个案例研究 /108

第六章 儿童将做什么:通过游戏检核表撰写目标 /115
 一、制定计划 /116
 二、撰写目标 /117
 三、实施步骤 /123

第七章 你将做什么?规划游戏技能 /127
 一、生成课程计划 /128
 二、你的角色 /130
 三、计划你的角色 /131
 四、使用哪个角色 /138

第八章 计划的核心:选择教学策略 /143
一、物品假装 /147
二、角色扮演 /152
三、游戏情境的语言表达 /158
四、游戏情节的口语交流 /165
五、游戏的持续性 /170
六、互动 /173
七、进入游戏小组 /181
八、问题解决 /189
九、轮流 /199
十、同伴支持 /206
  第九章 案例研究:全部整合在一起 /217
一、Asheley:一个案例研究 /218
二、Lori:一个案例研究 /230
三、反思的价值 /244
四、持续循环改进 /246

后记 249

附录 251
游戏检核表252
计划表格253
词汇表255
参考文献259







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